Trabalho em Anais · Home Editora · Publicado em 16/04/2026

SHAKESPEARE ADAPTADO: CONTRIBUIÇÕES DE ROMEU E JULIETA NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Autoria: Raquel da Silva Montealvão; Daiane da Silva Montealvão; Maria Helena da Silva Menezes

Publicado em: Fórum Nacional de Publicações Acadêmicas-Ano V/2026-ISSN 2965-9434

DOI: 10.46898/home.4d2f8de8769f

Resumo

Sob o olhar das ciências da linguagem, apresentamos neste artigo uma Sequência Didática (SD) elaborada a partir da leitura de um dos clássicos de Willian Shakespeare, a obra “Romeu e Julieta”, com atividades baseadas na progressão do ensino por meio de gêneros textuais diversificados. Deste modo, compreenderemos a literatura universal como uma ferramenta pedagógica de aprendizagem da L2, Língua Inglesa. Como objeto de estudo selecionamos os textos, recontos dos alunos dos Anos Iniciais do ensino Fundamental da Escola Municipal Francisco Antônio de Souza Polo, localizada no município de Jaraguari/MS. No tocante, temos a finalidade de colaborar com a produção escrita dos alunos na L2, promovendo discussões acerca das temáticas abordadas pelo autor, assim como enfatizar o desenvolvimento da proficiência linguística, de modo que utilizem a língua estrangeira como veículo de comunicação oral, escrita e multimodal em gêneros diversificados. Para tanto, utilizaremos como suporte teórico Cope e Kalantziz (2000), Schneuwly e Dolz (2004), Montrezor (2009), Rojo (2009), Cope e Kalantziz (2000), Moraes (2014) Rocha (2017) entre outros.

Palavras-chave

Sequencia Didática, Shakespeare, Gênero Textual