Trabalho em Anais · Home Editora · Publicado em 06/09/2026
Os desafios dos gestores escolares na inclusão de alunos com deficiências no processo de ensino e aprendizagem: Estudo realizado na Escola Secundária de Nacala.
Autoria: Argentina Mário Soares Manuel; Guedes António Bangueiro*
Publicado em: FÓRUM NACIONAL ACADÊMICO (ANAIS) - VOLUME 12
DOI: 10.46898/home.mtls5urew3ja
Resumo
A inclusão de alunos com deficiência no processo de ensino e aprendizagem constitui um desafio relevante para a gestão escolar, sobretudo em contextos em que persistem limitações na formação docente e nos recursos especializados. Este artigo tem como objectivo analisar os desafios enfrentados pelos gestores escolares na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais na Escola Secundária de Nacala. O estudo adoptou uma abordagem qualitativa, de carácter descritivo e exploratório, recorrendo ao estudo de caso. A recolha de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, observação directa e análise documental, tendo os dados sido submetidos à análise de conteúdo e triangulados para reforçar a consistência dos resultados. Participaram no estudo 14 elementos, dos quais quatro pertenciam à gestão escolar e dez eram professores, seleccionados por amostragem não probabilística intencional. Os resultados mostram que a escola recebe alunos com diferentes tipos de deficiência e que há práticas orientadas para a sua inclusão nas turmas regulares, sem discriminação. Foram igualmente identificadas algumas condições de acessibilidade, nomeadamente a existência de rampas. Contudo, a principal dificuldade apontada pelos participantes está relacionada à insuficiente preparação dos professores para responder às necessidades específicas dos alunos, particularmente dos que têm limitações auditivas e de comunicação. Conclui-se que a inclusão escolar, embora reconhecida nas políticas e práticas institucionais, ainda requer maior investimento na formação e capacitação dos professores, bem como o fortalecimento das condições e estratégias de apoio aos alunos com deficiência.
Palavras-chave
Educação inclusiva, formação de professores, necessidades educativas especiais, processo de ensino e aprendizagem.