Livro Digital · Home Editora · Publicado em 26/10/2026

III Workshop on Statistical Tools and Analysis for Scientific Research

Autoria: Renius Mello (Org.); Paulo Santana Pacheco (Org.); Deborah Vasconcellos (Org.); José Dilson Francisco da Silva (Org.); Alexandre José Cichoski (Org.); Paulo Cezar Bastianello Campagnol (Org.)

DOI: 10.46898/home.mupxxhqou5cv

ISBN: 978-65-6089-587-4

Resumo

A obra teve como objetivo avaliar os efeitos da utilização do software SAS como recurso pedagógico no ensino de Estatística, especialmente no contexto do Ensino Remoto Emergencial, investigando sua contribuição para a aprendizagem, a motivação, o engajamento e o desenvolvimento da autonomia dos estudantes. O estudo foi motivado pela necessidade de ampliar o uso de tecnologias educacionais no ensino de conteúdos quantitativos e pela carência de pesquisas sobre a aplicação do SAS em disciplinas de Estatística de cursos de pós-graduação. Os resultados evidenciaram uma percepção positiva dos estudantes quanto ao uso da ferramenta: 67% relataram maior preparo para aplicar os conteúdos estatísticos em seu contexto profissional, 72% indicaram maior segurança nos conceitos aprendidos e 89% consideraram importante a aplicação dos conteúdos por meio do SAS. Além disso, 67% reconheceram que o software contribuiu para a compreensão dos conceitos teóricos, enquanto a maioria rejeitou percepções negativas relacionadas à falta de interesse ou às dificuldades de aprendizagem. Os achados indicam que a integração de ferramentas estatísticas ao processo de ensino-aprendizagem pode favorecer uma aprendizagem mais aplicada, significativa e conectada às demandas profissionais.

Palavras-chave

analytics, cloud, data, Food Science and Technology, metodologias ativas, SAS

Capítulos

1. Entre nuvem e dados: uma jornada pelo cloud computing aplicada à ciência e tecnologia dos alimentos — Igor Dsiaducki. DOI: 10.46898/home.mupxv2f3u430
2. O ensino e estatística: como o SAS pode potencializar sua disciplina — Fausto Guirado Neto; Gislaine Cristina Batistela. DOI: 10.46898/home.mupxv2f3tlpl