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INFÂNCIAS, NATUREZA E EXPERIÊNCIA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, TERRITÓRIO E RELAÇÕES RACIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autoria: Dianne Kéthully Delfino da Silva; Virgínia Renata Vilar da Silva; Andésia Conceição Mendes de Aguiar; Andréa Nunes da Silva Oliveira; Claudia Maria Ferreira de Lima; Débora Virgínia Gomes do Nascimento; Helen Carmem Lucena da Silva; José Marcos de Araújo Júnior

Publicado em: Estudos em Ciências da Educação

DOI: 10.46898/home.049a90e960bf

Resumo

Este capítulo analisa práticas pedagógicas na educação infantil que articulam natureza, experiências e relações raciais, a partir de uma proposta com crianças de três e quatro anos. Fundamentado em referenciais da educação ambiental e antirracista, apresenta um relato de experiência envolvendo atividades sensoriais, plantio e aula-passeio. Os resultados indicam ampliação do repertório sensorial, alimentar, de pertencimento e maior envolvimento com o corpo e construção de conhecimentos sobre a natureza. Conclui-se que práticas baseadas na experiência favorecem o desenvolvimento integral e contribuem para uma educação mais inclusiva e socialmente situada.

Palavras-chave

Infâncias;Natureza;Relações Raciais