Capítulo de Livro · Home Editora · Publicado em 12/01/2026

ESTÁGIO DE DOCÊNCIA COMO ESPAÇO DE APRENDER A ENSINAR MATEMÁTICA

Autoria: Amanda das Mercês Oliveira Flor; Fabio Colins; Tadeu Oliver Gonçalves

Publicado em: Estudos em Ciências da Educação

DOI: 10.46898/rfb.5d4ab9ede260

Resumo

O processo de aprender a ensinar, de construir a identidade docente e de desenvolver-se profissionalmente ocorre de forma gradual. Ele começa antes mesmo da formação acadêmica nos cursos de licenciatura e se estende ao longo de toda a vida, tendo o estágio de docência como um momento privilegiado para a aprendizagem da prática de ensinar. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo discutir o estágio supervisionado de docência como espaço formativo de aprender a ensinar matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa, que em relação aos procedimentos metodológicos, tratou-se de um estudo bibliográfico. As fontes de pesquisa foram livros e artigos. Para alcançar esse objetivo, realizou-se uma pesquisa de caráter qualitativo, fundamentada em procedimentos metodológicos de natureza bibliográfica. As principais fontes consultadas foram livros e artigos científicos. Conclui-se que o estágio é um espaço privilegiado na formação docente, pois é nele que a identidade profissional do PEM começa a se delinear por meio da vivência prática e da reflexão crítica sobre o ato de ensinar-aprender Matemática.

Palavras-chave

Estágio;Docência;Matemática;Formação;Professor