Capítulo de Livro · Home Editora · Publicado em 28/09/2026

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA E FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Autoria: Marcel Pereira Pordeus; Caio Cesar Vasconcelos Marques; Maria Elisiane Gomes Maia Moura; Alexandra Lobato de Melo; José Célio Pessoa Fonteles; Francisco Paulo de Jesus Campos; Maria Claudia Santos Aguiar; Williams Siqueira da Silva; Paula Patrícia de Moura Lins

Publicado em: Estudos em Ciências da Educação

DOI: 10.46898/home.mubkjzihzsb4

Resumo

Este estudo se trata de um ensaio que explora as consequências do surgimento da Inteligência Artificial Generativa (IAG) e de novas tecnologias no cenário da Educação Básica, com ênfase nos obstáculos enfrentados na formação inicial e contínua dos professores. Através de uma análise teórico-histórica da Tecnologia Educacional, o texto investiga a mudança de um paradigma meramente instrumental e tecnicista para uma abordagem pedagógica crítica e de emancipação. Além disso, o estudo diferencia "Tecnologia em Educação", "Tecnologia da Educação" e "Educação Tecnológica", discutindo também a questão dos estudantes que são nativos digitais versus os que ainda são imigrantes digitais no ambiente escolar. Defende-se que simplesmente disponibilizar recursos tecnológicos nas escolas brasileiras não é suficiente sem uma formação docente sólida, capaz de enfrentar desigualdades estruturais, superar resistências metodológicas e promover o uso ético, contextualizado e reflexivo da IA.

Palavras-chave

Inteligência Artificial Generativa, Formação docente, Educação Básica.