Livro Digital · Home Editora · Publicado em 09/03/2026

Da sala de aula à Plataforma

Autoria: José Carlos Guimarães Junior; Hilke Carlayle de Medeiros Costa; Jefferson Fellipe Jahnke; Alex Monteiro dos Santos; Jacqueline Andreucci Lindstron; Leylanne Amorim Soares Correa; Deiler Fraga Rabelo

DOI: 10.46898/home.27fd8e034354

ISBN: 978-65-6089-441-9

Resumo

Este livro analisa criticamente a incorporação de tecnologias digitais e da Inteligência Artificial nas políticas e práticas educacionais contemporâneas. Em vez de adotar uma visão celebratória da inovação, a obra examina os efeitos estruturais dessas tecnologias sobre o trabalho docente, os processos de avaliação e a produção de desigualdades. No primeiro eixo, discute-se a personalização algorítmica da aprendizagem, a partir de experiências como a Alpha School, problematizando o deslocamento do professor para funções de gestão de dados e supervisão de sistemas automatizados. Questiona-se se a promessa de eficiência não implica redução da autonomia docente e intensificação da mensuração permanente. O segundo eixo aborda o paradoxo da avaliação inclusiva, evidenciando como métricas padronizadas podem reforçar hierarquias e reproduzir desigualdades, mesmo sob o discurso da equidade. A personalização, nesse contexto, pode resultar em segmentação e rastreamento diferencial. Por fim, o livro compreende as tecnologias educacionais como dispositivos de poder que reorganizam práticas escolares, intensificam o controle e redefinem sentidos de aprendizagem e mérito. A obra propõe refletir sobre os limites éticos e democráticos da personalização algorítmica e sobre alternativas que preservem a centralidade humana e a justiça educacional.

Palavras-chave

: Inteligência Artificial;;Trabalho Docente;;Personalização Algorítmica